关于学前教育是否被重视的辩论陈词

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关于学前教育是否被重视的辩论陈词第1篇

各位领导、评委、老师们大家好！

巴普洛夫说得好，争论是思想最好的助酶，感性解决不了问题，我们要用理性的目光来考察学前教育的发展前景。在今天的辩论中，对方辩友说了很多的事实，但我们不难发现这里有很多问题，对方辩友始终没有解决。

第一、 对方辩友始终说国家领导、行政部门对学前教育不重视，但从建国以来，试问哪位领导人没有重视过学前教育的发展？“百年大计，教育为本”是谁提的？“教育要面向社会，面向世界，面向未来”谁提的？“经济发展，教育先行”又是谁倡导的呢？第二、说到学前教育的办学模式“坚持两条腿走路”这是符合我国国情的学前教育办学模式，并且事实证明是可行的。第三、说到教师的职业倦怠情绪，这是与教师职业道德相违背的，难道不是当今社会所要批评、所要唾弃的吗？第四、对方辩友拿学前教育和义务教育的投入多少得出政府对学前教育的重视与否，这是与国家的均衡发展政策相违背的。比如：国家对内地与沿海地区的投入不一样吧，那你是否认为国家不重视某地区的发展呢？第五、从今天的辩题的逻辑关系上讲，对方辩友始终不敢正视这个正命题的逆否命题是：学前教育的发展前景不光明，是现代社会学前教育的本质特征。第六从理论上讲，对方辩友根本没有认识到社会前行的步伐已带动着学前教育的发展。第七、在事实陈列上，对方辩友把学前教育的发展前景表象化，形式化，用狭小的目光来看待高速发展的现代社会。最后在价值陈列上，对方辩友认为领导看望、教师工资高、工作轻松、家长不提意见，学前教育发展的前景就光明，不时地走入以个人利益为中心的误区。就这几个问题，我方辩友已经从国家法律保障、办学条件的逐步优化、教育水平、教师队伍建设逐步发展提高。学前教育的发展是家长、社会的迫切需要，这四个角度充分论述我方观点。但我要在这里进一步强调的是：第一、在改革开放的这样一个良好环境下，第四代中央领导人，正引领我国包括学前教育在内的各行各业先前飞速发展。第二从现代社会竞争方式上看，学前教育办学坚持两条腿走路的国家政策是可行的。在优胜劣汰的竞争中，保教质量就能得到提高，就能办出让人民满意的教育，从而学前教育得到发展。在今天我们并不否认当前社会存在一些阻碍学前教育发展的一些消极现象，但遗憾的是对方辩友始终没能找出这些消极现象的真正根源何在。我方认为原因有二：一、从公办、私办竞争环境看，个人私欲在暗中作祟，第二、从公办与私办的现代竞争主体来看，竞争主体缺乏竞争意识，缺乏进取的主动人格，窒息和束缚了自我意识觉醒，但不难看出这两条原因会随着社会的发展而彻底根除的。当然，我方在坚持自己命题的时候，也要注意避免两种错误的倾向，一种是改革开放，社会发展所带来的负面影响，一种是自我人格魅力提升。不可否认个别教师的拜金主义，个别幼儿园以营利为目的等给学前教育的发展道路带来不小的攻击力。

青山遮不住，毕竟东流去。我们坚信，当前的学前教育的发展前景会在党中央、各级行政部门、社会、家庭的支持和关怀下，在如同在座各位默默无闻、无私奉献的千千万万幼教人的努力下，随着历史的车轮滚滚向前！

关于学前教育是否被重视的辩论陈词第2篇

为进一步提高我院同学的语言表达力与思辨力，加强同学们的逻辑思维能力。于本月28日下午5点，我院学生会学习部主办的辩论赛第二轮复赛在博雅楼3416教室举行。学生会各部门部长均到场担任评委。

此次辩论赛以“分手应不应该当面说”为辩题，双方展开辩论。正方认为分手应该当面说，而反方持相反观点。在双方辩友简单的自我介绍后，比赛进入开篇立论环节。正方一辩从分手、该不该、当面说三个关键词进行分析，提出己方观点：一，当面分手不留遗憾。二，当面说分手是负责任的表现。三，不当面说分手是一种逃避怯懦的现象。而反方则认为分手当面说不仅加深了伤害，而且是一种不理智的表现。随着社交方式的进步，不当面说分手更能把伤害降低，能够更体面，更尊重对方。接下来的盘问环节，双方四辩各自就对方漏洞展开攻击，唇舌剑。攻辩环节，双方二辩妙语连珠，争执不下。在自由辩论环节，正方三辩周奕昕同学条理清晰、字字珠玑，反方辩友也不甘落后，予以回击。最后由双方四辩进行陈词总结，为此次辩论赛划下完美的句号。

赛后，评委们对此次比赛进行了精彩的点评，指出了优点与不足之处，并对各辩友们接下来的表现予以厚望。

关于学前教育是否被重视的辩论陈词第3篇

近阶段，全国爆出多起幼儿园小朋友被虐事件，看了此类新闻真是让人心痛。

儿童本是祖国的花朵，民族的未来和希望，他们是那么天真烂漫、纯洁无暇，经历过那样的劫难，在孩子们幼小的心灵深处留下的阴影会对他们身心健康成长有严重影响。

社会上有很多人都在呐喊----国家应该加强公民道德教育，更应该对从事幼教人员加强道德教育和监督了。

苏联教育家马卡连柯说“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”，作为教师要不断提高自己的道德修养，用爱心、耐心，全力为学生营造一种愉悦的教育教学环境，以和蔼可亲的教态，关切温暖的语言组织教学。在教育教学工作中把信任和期待目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教学的过程之中，用爱赢得每一位学生的信赖。

我作为一名中等职业学校的教师，作为一名孩子的家长，每次看到这样的新闻，我心痛不已，对那些虐童的人深恶痛绝。大学毕业至今我工作21年多了，这学期我第一次到分校去上课，学校幼师专业设在分校，我第一次教幼师专业。

开学近两个月了，我作为一名体育教师，不仅仅向学生们传授“健康第一”的理念和传授体育技能，更多的是教学生们求真向善，注重培养她们良好的道德品质。我在教学中和学生们聊天过程中，发现性格脾气不好的学生，我会耐心地引导她们，督促她们提高自己的综合素质，为她们以后成为一名合格的幼师做准备。

出现这么多“虐童”问题除了来自幼儿教师的问题，还有就是孩子家长的问题，有家长忙于工作，平时陪孩子的时间少，特别是那些留守儿童。家长只关心孩子的学习成绩，平时缺乏和孩子沟通，在孩子身心健康方面关注的更少，特别是防虐待等安全问题上教育引导的少。

国家教育部应该重视学前教育，应该大力支持学前教育，投入多些的人力、物力、财力，多办公办幼儿园，此外，提高他们的入职门槛，特别是对从事幼教的教师和员工要有高的道德考核标准，同时提高幼儿园教师和员工的待遇，吸引优质的教师和员工加入到学前教育的行列。

教育部应该对各地教育部门采取有效措施，切实加强师德师风建设，切实规范办园行为，切实加大监管督查力度，对那些没有办学资质的学校要依法取缔。各级教育部门从上到下齐心协力做好督察工作，全社会都要重视虐童这一严峻问题，大力扼杀虐童的恶劣行为。

教育部强调，要按照未成年人保护法、教师法和《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》有关要求，对一切有损害幼儿身心健康行为的幼儿园和教职工进行严肃查处，对情节严重、构成犯罪的，必须依法追究刑事责任，以切实保障幼儿身心健康，快乐成长。