小学三年级班主任工作计划

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　　2009—2010学年度上学期小学三年级班主任工作计划

　　本学年学校安排我上三年级数学，并当任班主任工作。我班学生来自一所村小，全班只有27人。全班多数是苗族和哈尼族孩子，汉族孩子只有一个，是我从教以来人数最少的一个班。校领导在会上申明了，明年又有一个村小的四年级班要来我校就读，到时候都要来我这个班，那时就有50多人了。不管人数的多少，我还是要把本职工作做好才行。以下是我制定的本学期班主任工作计划：

　　一、指导思想

　　进一步完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性和创新性，努力探索德育工作的新途径、新方法，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。

　　二、工作目标

　　为使本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。工作目标如下：

　　1、确立班级体的奋斗目标

　　一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性。

　　2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格

　　通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯;经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。

　　3、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间

　　向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

　　4、抓好班级的纪律

　　抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好儿童。

　　5、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。

　　6、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

　　7、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。、常规教育方面：

　　三年级的学生，对于学校的日常生活和学习已经比较适应，每一项规章制度对于他们来说也是比较熟悉的。但是他们正处在由低年级向高年级转化的阶段，许多地方还需要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

　　1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。并对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

　　2、在小学德育工作计划中重点说明合理利用升旗仪式、班会，加强学生的德育教育。通过国旗下讲话、主题班会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

　　3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。抓好主题教育。根据重大节日、纪念日开展主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，又要根据每个月的工作重点开展主题教育活动，开展"行为规范宣传周"活动、开展"学雷锋、树新风"活动、开展"学习革命先烈，争做党的好孩子"活动、心理健康和公民道德教育活动、勤奋学习和国防教育活动等。如：对于学生的书写读的姿势，我将采用"谁的小树长得最直"的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

　　二、班级纪律方面

　　一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

　　1、课堂纪律

　　首先，师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是"说到就要做到。"

　　2、课间纪律

　　课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展"跳绳、做游戏、拍球"等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

　　3、路队纪律

　　为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展"路队小标兵"评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。

　　2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

　　四、班干部的培养方面

　　班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

　　三、卫生方面

　　讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。整理好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

　　1、个人卫生：要求衣着整洁，做好"三勤"，桌洞勤清，物品勤摆，两操勤做。

　　五、其他方面

　　班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选、小书法家、小发明家、小诗人、数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。

　　还给孩子们一个金色的童年。这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。

　　四、工作安排

　　九月：

　　1、制定班级各项规章制度。

　　2、加强期初行为规范教育。

　　3、筹备班级文化专栏。

　　4、通过手机加强和家长的联系，及时听取家长的意见和建议。

　　十月：

　　1、重新选举班干。

　　2、出版报，庆祝60大庆。

　　3、筹备班级图书角，开展阅读活动。

　　十一月：

　　1、期中教学质量测试、反馈

　　2、召开家长会，交流意见

　　3、开展“一帮一，一对一”活动

　　十二月：

　　1、开展阅读交流竞赛活动

　　(如：练笔评比、摘抄本评比、推荐一本好书等)

　　2、举行一次数学速算比赛。

　　元月：

　　1、庆祝元旦

　　2、期末考试

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　人教版小学数学第五册教学计划

　　一．本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

　　二、班级分析：

　　本学期我任教3年级数学。总体来说经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。但是还有部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学习习惯方面，有一部分学生的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学习不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

　　三、教学目的：

　　1、使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。使学生学会单位间的换算。使学生经历测量的过程，发展测量的技能，培养估测意识和能力。

　　2、使学生正确计算三位数加、减三位数。使学生结合具体情景进行估算，提高估算意识和能力。体验验算的意义，学会加、减法演算，初步养成检查和验算的习惯。

　　3、使学生认识四边形的特征，认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。

　　4、使学生了解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长，通过长度和周长的估算，培养学生的长度观念。

　　5、使学生会用口算和笔算计算有余数的除法，初步会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。

　　6、认识时间单位秒，知道1分=60秒。会进行时间的简单计算，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

　　7、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。学会多位数乘一位数的笔算方法，能结合具体情境进行估算，并能解决简单的实际问题。

　　8、初步理解分数的意义。初步认识几分之一和几分之几，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称和初步认识分数的大小。会计算简单的同分母分数加减法。

　　9、使学生初步体验事情发生的确定性和不确定性，学会列出简单实验所可能发生的结果，知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些事件可能性大小进行比较。

　　10、使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数和组合数，培养学生有续地、全面地思考问题的意识和习惯。

　　四、主要教学措施

　　1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

　　2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

　　3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

　　4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

　　5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　　6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

　　8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

　　9、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　五、教学进度表

　　周次 日期 教学内容 课时

　　1-2 9.2------9.11 测量、复习 9

　　3-5 9.14----9.30 加法、减法 15

　　6 10.1----10.8 国庆放假

　　7 10.9 ---10.16 四边形 8

　　8—10 10.19--10.30 有余数的除法 15

　　11 10.30---11.6 期中复习 5

　　12-14 11.9——11.27 多位数乘一位数 15

　　15——17 11.30——12.18 分数的初步认识 6

　　18 12.21--12.25 可能性 5

　　19 12.28--12.31 数学广角

　　20 1.4-----1.13 期末复习、检测

　　《吨的认识》教学反思

　　

　　吨的认识》重在于帮助学生建立吨的观念。力图体现“猜测、验证、操作、感受”等以学生“体验”为主的总体思路。根据课堂实况具体反思如下：

　　一、以“动态生成”为魂，发现知识的生长点。

　　1、猜测中生成的悬念:

　　一开课，让孩子们猜测同学的体重，不管合理不合理，勇于大担猜测的，老师预以表扬……正在猜测的热烈氛围中，教师告诉大家一个秘密，大约33个同学的体重合在一起有1吨多重，使孩子们引起对吨的悬念……

　　2、探究中生成的概念:

　　通过联系实际，探究得知，100千克一大袋大米，10袋，正好是1吨。5桶200千克的油桶正好是1吨，探究体验的过程中，逐步建立了吨的概念。

　　3、感受中生成的新知：整堂课在知识呈现的方式中，激活了孩子们的思维，相互激烈地碰撞，真正地在动态生成中 。在背一背你的同伴估计体重的游戏中，再次感受到了，假如把全班同学平均每人的体重看作是25千克，40个这样的好朋友合抱在一起才会有1吨。此时此刻你会想到什么?有小朋友从安全的角度分析，这么多同学去乘同一辆公共汽车会超重，产生不安全的隐患，渗透了人文精神;又有些小朋友说到：25*45=1125千克，1125千克超过1吨了，依次得出了“吨”与“千克”化聚的方法，这样感受中生成了新知，使课堂内容更加丰富。 整堂课在知识呈现的方式中，激活了孩子们的思维，相互激烈地碰撞，真正地在动态生成中 产生知识的生长点。

　　二、以“体验学习”为主，变革学生学习方式。

　　1、体验于建立表象

　　通过掂2分硬币，体验1克的感受，再次提1千克的物品，静静地体验1千克的物品提在手中，停留片刻，有沉的感觉，通过掂、提的亲身经历，对1克、1千克有了进一步的体验。接着背一背同学，很重，估计同伴的体重，想象33个同学合抱在一起约有1吨，1吨有多重：1吨重的物品还能用手来掂、提吗?……通过掂、提、背等体验活动，初步建立了“吨”的表象，初次感受到“吨”。

　　2、体验关系形成：

　　在背一背实践活动中，将25千克重的同学从教室这一端背到那一端，背到你不想背为止，结果很短的距离，10次也背不到，就感觉搬累了，背10次，其实就是25×10=250千克，那背到1吨的话应该怎么背?让四人小组商量：搬40次就是1吨。背一背的活动中，让孩子们体验到了吨与千克的关系：1吨=1000千克

　　三、以人性为本，充分利用人体资源。

　　让我们的课堂充满生命的活力，首先教师的情感投入，教师充满活力，孩子们也充满活力，所有生命体才能碰撞出活力，整个课堂、整个教育过程充满活力，如：一开课让全体学生猜测同学的体重，两个生命体的距离一下就拉近。 其次，将生命教育渗透其中，同学们在背一背同学的过程中，老师提醒：真的背不动了，就停下，因为我们的身体还处在发育成长期，不能出现极限。同学们有了背同学的经历，谈自身的感受：其他小朋友仔细观察身体的变化，再如：估计体重，抱一抱你的朋友，再次感受“吨”。课堂中，以人性为本，将人体资源作为课堂中活生生的特殊的资源不失为《新课标》理念下的课堂资源需求。

　　曹继红

　　2009年9月9日

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　《吨的认识》说课稿

　　

　　说课人：曹继红说课时间：9月9日

　　“吨的认识”是九年义务教育六年制小学数学教材第五册第一单元“测量”第三节的教学内容。本节课为一课时。

　　一、说教材

　　本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。

　　教材所展现的知识结构，层次清楚，由易到难，便于学生理解和掌握。先通过插图说明吨在实际中的应用，然后结合学生熟悉的体重，初步建立吨的观念，揭示了吨与千克之间的进率1吨=1000千克。接着教材结合学生的生活实际，通过推算体重帮助学生加深1吨=1000千克的认识。最后学生通过例7、练习三2题了解并掌握吨与千克之间的简单换算。

　　本课题的目标：

　　1.认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量观念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。

　　2.通过观察、比较和猜测推理等活动，培养学生对物体质量估测能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。

　　3.加强数感训练，感受数学知识就在身边。

　　本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念，这也是教学难点。

　　二、说教法和学法

　　1.加大主体参与的力度。学生是学习的主体，教学中放手让学生尝试，让学生在亲身感受中学到知识，尽可能创设学生参与的情境，强化学生的主体地位。

　　2.帮助组建认知结构。学生的认知结构由教材的知识结构转化而来。教学中，通过讨论交流、亲身体验、尝试练习、向学生展示了一个有序的、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于质量单位及其换算的认知结构。

　　四、说教学程序

　　(一)复习导课

　　1、复习旧知，为本节课的教学内容作知识的铺垫和思路孕伏。

　　2、激趣引入

　　课件出示主题画，有学生喜闻乐见的情境引入，抓住学生“童心”，激发学习兴趣。使学生兴趣盎然地参与到学习、探究新知的过程中去。在这个环节中教师引导学生通过读图发现问题，揭示课题——认识“认识吨”

　　(二)探究新知

　　第一环节，认识吨。

　　(1)结合学生的生活经验，借助学生熟悉的物体的重量，通过背一背同学的体重，先让学生亲自感受1人的体重，再应用想象感受40人的体重，感悟出1吨有多重。接着又利用多媒体让学生看一看、算一算等活动，引导学生逐步建立并加深理解1吨的质量观念。使抽象化的概念变得具体化，并培养了学生对物体质量的估测意识和能力。

　　(2)安排学生讨论交流生活中哪些地方要用吨作单位，体现合作学习同伴互助的教育思想。如有的学生回答到家里每月的用水量是用吨作单位，教师适时进行节约水的教育。然后课件归纳，让学生感到数学知识就在身边，就在我们生活之中。

　　第二环节，解决主题图的问题

　　数学来源于生活，有作用于生活。为此，在学生了解1吨有多重的基础上，我再让他们解决主题画的问题“小动物能同时过桥吗?” “有几种过桥的方法?”培养学生解决实际问题的能力。

　　第三环节，教学千克与吨的换算。

　　(1) 教学例题。

　　学生在前面千克和克的换算中已有了一定基础，因此，在教学这一例题时，避免教师太多的讲解，而是把学生放在主体地位，注重学生的思维的培养，采用启发式教学，如3吨=( )千克，学生可能会想到因为1吨是1000千克，3吨就是3个1000千克，就是3000千克;教师问：你有其它的思考方法吗?学生答到：高级单位转化成低级单位用进率1000去乘。从而鼓励学生用不同的思考方法解决问题，体现方法的多样性。

　　(2)完成“做一做”。

　　这个过程让学生试着独立完成，给学生动脑、动口的机会，体现教师为主导、学生为主体的教学原则。

　　第四环节，反馈练习。

　　学生以小组讨论，畅所欲言的方式，用多种答案解决第十二页“做一做”和练习三第1、3题。该环节的设计，给学生一个比较充分的思考空间。培养学生肯钻研、善于思考的科学态度。同时也使不同的学生得到不同的发展。

　　(五)课外拓展

　　回家了解一下家里每月的用水量是多少吨，如果每月少用一吨，你认为能做到吗?和爸爸妈妈商量一下，可以采用那些节水方法?写一篇小作文。通过这个环节让学生感受生活中处处有数学，体眼熟学的价值，并进行节约用水的教育。