在全县高中教育工作会议上的讲话

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在全县高中教育工作会议上的讲话第1篇

同志们：

今天，我们召开全县高中教育工作会议，研究部署高中教育教学工作。首先，我代表县委、县政府向辛勤战斗在高中教学第一线的教育工作者表示崇高的敬意和衷心的感谢！向受到表彰的先进单位和个人表示热烈的祝贺！刚才，××副局长作工作主题报告，我表示完全赞同。下面，我再强调三点意见。

一、充分肯定成绩。近年来，全县高中教育工作者在县委、县政府的正确领导下，围绕“一二三四五”教育发展思路，知难而进，积极进取，全县高中教育呈现快速健康发展的良好态势。一是特色创建成效明显。各高中学校坚持质量立校、科研兴校、管理强校，逐步形成了自己的特色，如：一中，用智慧奠基未来；二中，小步子、快反馈；云阳，特色立校；职专，校企结合。基本实现了由规模发展向内涵发展的转变。二是课改工作稳步推进。各校充分发挥高三教学专家指导委员会的作用，开展高中教学视导和课堂教学诊断活动，强化高中学校课改意识，全县课改工作取得了阶段性成效。三是教育质量稳步提高。2008年高考，我县“二本”以上上线600人，创历史新高；2009年，全省首届普通高中学业水平考试，我县9门学科合格率、7门学科优秀率居全市第一，受到省教育厅的通报表彰；2010年高中学业水平考试合格率居全市第二，高考本科上线率同比增长12.62%，一中××同学被清华大学录取。

这些成绩的取得，是全县上下重视教育、支持教育的结果，更是广大教育工作者无私奉献、辛勤耕耘的结果。但我们也应当清醒地看到，我县的高中教育纵比有进步，横比有差距，着力发展高中教育，已是迫在眉睫、刻不容缓。

二、提高思想认识。发展高中教育，社会有要求，群众有期盼。全县上下必须深化认识，统一思想，切实增强办优办强高中教育的使命感、紧迫感和责任感。

（一）发展高中教育事关经济社会发展。××县是一个传统的劳务输出大县，每年输出劳动力在10万人以上。从社会反馈的信息看，现在需求的技能人才基本上是中技以上职称，甚至是高技职称。而高中教育正是义务教育与高等教育和社会就业的衔接口。大力发展高中教育，对于提高全县教育水平、增强全民素质、助推经济社会发展具有十分重要的意义。

（二）发展高中教育事关社会和谐稳定。当前，我县由于历史和现实的因素所致，高中教育在管理水平、培养人才等方面还存在一些问题，群众还有一些意见和看法。面对现实，着眼未来，大力发展高中教育，就是要提升办学品位，实现内涵发展，满足人民群众日益增长的享受优质教育的需求，为建设和谐××、满意××奠定基石。

（三）发展高中教育事关教育强县发展。按照省市要求，到2015年，我县要建成教育强县。这不仅是省市发展教育事业的坚定决心，更是我县加快教育强县的巨大动力。综观教育发展大势，我们有比较扎实的教育基础，有尊师重教的良好氛围，有加快发展的政策机遇，但我们的高中教育与教育发达地区相比仍然有差距。因此，只有发展高中教育，提升高中教育质量，才能够树立××的教育品牌，为最终实现教育强县作最有力的支撑。

三、把握工作重点。提升高中教育质量，助推教育强县，是一个长期渐进的过程。当务之急，就是要遵循教育发展规律，进一步强队伍、抓管理、提质量，开创我县高中教育事业新局面。

（一）教师要提升素质。建设一支高素质的教师队伍，是发展高中教育的关键。一要全面推进人事制度改革。要真正落实校长负责制和教师聘任制，优化高中教育资源配置，优化高中教师结构，实现教师有序流动。二要强化教师队伍建设。要加强高中教师继续教育和岗位培训，通过学科带头人、“名师”工程等形式，在全体高中教师中形成“练本领、比水平、赛业绩”的氛围，真正提升业务技能，适应岗位需要。三要加大奖教力度。县委、县政府已正式出台相关政策明确规定：政府每年安排150万元，对教育教学贡献突出的优秀教师给予奖励，每年安排100万元资金分类奖励高考成绩突出的学校，让优秀教师想干事有机会、会干事有舞台、干成事有地位，让教师充分享受教书育人的快乐感和成就感。

（二）学校要狠抓管理。一要强化行政管理。在依法充分保障校长的办学自主权的同时，要深化校务公开，发挥工会、教代会的职能作用，提高民主管理水平；要加强学校安全管理，确保校园师生安全和学生健康成长。二要强化教学管理。教育管理的核心是教学管理，要强力推进“减负高效”课堂，逐步形成教育特色，最终达到学校教学管理“制度化、规范化、系统化、人本化、科学化”的目标。三要强化学生管理。要狠抓养成教育，加强校园文化建设；加强学生心理健康教育，使学生有健康的心态、高尚的人格、健康的体魄。

（三）教育要提高质量。教育质量是学校的生命线，是教育发展的硬指标和核心竞争力。我们要以重振教育雄风的气魄，千方百计提高高中教育质量。一要深化内部改革。各校在办学思路方面已作出了积极探索，但还要继续深化，形成鲜明的办学特色。普通高中要立足于为高校输送更多的人才，积极深化学校内部改革；县职业中专，要立足我县经济建设需要和市场需求，立足技能培训和职业教育发展现状，创新办学模式，在职业教育发展中寻求主动，不断扩大。二要稳步推进课程改革。课程改革，是推进素质教育的核心环节，也是当前基础教育战线所面临的一场深刻变革。要加强学习和研究，认真领会新课程改革的实质；要坚持以实施国家课程为主，地方课程和校本课程为辅的原则，不能本未倒置。三要推进课堂教学改革。社会发展快，知识更新快，学生变化快，考试要求高。广大教师必须认真研究课堂，研究学生，研究教材，努力建设高效课堂。

同志们，教育大业，人人有责。让我们在县委、县政府的正确领导下，把发展教育事业作为我们的神圣职责和崇高使命，始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，坚定信心，扎实工作，开拓进取，为发展×县高中教育事业、推进教育强县、办人民满意的教育作出新的、更大的贡献！

在全县高中教育工作会议上的讲话第2篇

同志们：

全市高中教育工作会议刚刚结束，今天我们召开这个会，主要是为了贯彻落实全市高中教育工作会议精神。区委、区政府高度重视这次会议，为会议的召开专门作了部署。刚才，袁局长就高中教育教学工作讲了很好的意见，我完全同意，下面我再强调几点：

一、发扬成绩，正视问题，准确把握我区高中教育面临的形势

一是区委、区政府对高中教育工作的高度重视和大力支持。区委、区政府始终高度关注高中教育和高考工作，分管领导多次深入学校调研指导，高考期间，区领导亲临考点检查指导工作。建立了表彰机制，划拨了经费，对高考成绩突出的学校和教师进行表彰。二是教育局及其各职能科室全面加强了对高中教育教学的管理和对高考工作的指导。教育局多次组织召开高考备考会、质量分析会，建立目标管理机制，加强督促检查，强化绩效考核。招办、普教科、教研室等科室进一步强化了对高中教学和高考工作的指导，建立科研机制，汇集考试信息，研究高考，指导高考。三是各高中学校强化了内部管理，教育教学工作扎实有效。各校进一步强化了目标管理，落实工作责任，加强了目标考核，细化了管理环节，教育教学基础工作稳步推进。四是广大教职员工付出了辛勤的汗水。全区广大教育工作者，尤其是从事高中教育的教师们，他们是最辛苦的，长期以来，他们辛勤耕耘、无私奉献、团结协作，扎实苦干，表现出了高度的责任心和事业心，是他们站在阵地的最前沿，呕心沥血，顽强拼搏，才换来了我区高中教育今天的成绩。在此，我代表教育局向在座各位以及全区高中教育工作者，表示衷心的感谢并致以崇高的敬意！

在看到成绩的同时，我们应该清醒地认识到，我区高中教育发展仍然存在一些困难，主要有以下几个方面：一是市区校际之间发展不均衡。由于市区高中教育共存，但是市区体制机制存在巨大差异，高中教育发展极不均衡，市直优质教育资源对我区教师和学生都具有极大的吸引力，导致我区部分高中优秀教师和优质生源流失，制约了我区高中教育质量的快速提升。二是我区高中品牌效益尚未凸显。尽管我们在高考中亮点很多，但是放在全市范围与兄弟县市相比，各科人均分较低，600分以上人数偏少，三大校有待进一步突破，人民群众对我区高中教育品牌认知程度和认可程度还有待进一步提高。三是科学备考体系尚未形成。我们的学校仍停留在按经验办事，搞题海战术，课堂效率不高，新课程理念的渗透和体现明显不足，课堂教学研究不够，校本教研机制不够完善，校本教研的针对性和实效性还不够强。四是高中师资队伍建设亟需加强。我区高中优秀教师资源不足，教师队伍整体素质有待进一步提升。随着高中新课改的实施，我区高中教育将面临着更加严峻的发展形势，竞争会更加激烈。高中教育的发展理念、教学模式、管理水平等都将面临新的挑战。

因此，我们一定要认清形势，紧紧抓住高中课程改革这个机遇，克服困难，创新工作，把全区高中教育工作推向新的台阶。

二、强基固本，狠抓关键，有效落实提高高中质量和高考水平的各项措施

我区高中教育教学工作，要进一步牢固树立质量意识，以提高学生综合素质和高考上线率为目标，以机制建设为抓手，强化过程管理，落实目标责任，深化课程改革，促进内涵发展。为此，当前和今后一段时期，我们要突出抓好以下几个方面的工作：

一是坚持抓教学质量不动摇。各学校要始终坚持教学的中心地位，校长是抓好教学质量的领头人、第一责任人，要把质量作为“一把手工程”来抓。要明确自己的质量定位，根据既定的质量目标，分解、细化、落实到每位教师。做到压力层层传递，人人都有目标，质量意识深入人心。在评优评先、业务考核上，要把教学实绩放在首位；在职称评聘上，要进一步增加教学实绩的权重；在奖惩机制上，要以教学质量优劣为标准，实行多劳多得、优绩优酬。高中教师绩效工资改革明年元月份实行，各校在制定方案时，一定要与高考挂钩。

高考是社会关注的焦点，维系着教育的荣辱和家庭的喜悲，目前，高考成绩仍然是评价高中教育教学质量和管理水平高低的天平，因此，我们在抓高考成绩上不能有丝毫的犹豫和放松。明年高考是对我区高中教育的又一次全面评估，是对我区教育质量的又一次检验。当前，最主要的任务是加强研究和学习，构建一套科学的应考体系，制定一系列有效的应对措施，要细化到课堂教学、日常测试、考前准备等各个环节，有效提高学生应考能力。各校要针对2012年高考开展校本教研，自我反思，自我创新，自主发展。校际之间要加强交流，团结协作，取长补短。区一中要切实加强理科实验班的建设，确保将来能够出成果。

二是坚持面向全体学生不动摇。我们一直强调高中要抓质量、提高升学率，但是，并不等于就是说，要一味追求升学率，只抓少数“尖子生”，而漠视其他受教育对象，造成教育的不平等和低效益。事实上，提高升学率和素质教育并不是矛盾对立的，相反，却是相辅相成的。我区高考应该上规模，打品牌，求特色。上规模，就是要求面向全体学生，在升学数量上寻求突破；打品牌，就是要踢开三大校，上一本的人数要寻求突破；求特色，就是要在术科和小语种等特色考试中寻求突破，给更多的特长生提供机会。总之，不论是为了实施素质教育，还是为了提高高考升学率，我们都必须坚持面向全体学生。只有面向全体学生，才能实现学生素质的全面发展，才能实现高考的大面积丰收。面向全体，第一，要特别关爱和尊重学习成绩不理想的学生。课堂教学的起点定位要放在中下等学生，不能随意拔高。第二，要重视促进中等生，抓好边缘生的转化。不管是哪种类型、哪种水平的学校，中等生总是最大的群体，只有抓好了中等生，才能实现上规模的目标。第三，要建立科学合理的质量评价机制。我们对学校的评价，要看起点、比进步，不怕起点低，只要进步大，我们就要表彰。学校对教师的评价、教师对学生的评价也要看起点、比进步、论发展。

在全县高中教育工作会议上的讲话第3篇

　　同志们：

　　今天，我们召开年度高中教育教学工作会议，主要任务是贯彻扬州市高中教育教学工作会议和市委、市政府深入推进素质教育座谈会精神，总结过去一年来高中教育教学工作特别是高三教学工作，交流经验，表彰先进;客观分析面临的新形势、新任务、新问题;重点部署新学年全市高中教育教学工作，进一步统一思想、明确目标、明晰思路、落实责任，以更加振奋的精神，更加扎实的措施，更加务实的行动，促进全市高中教育教学质量再上新台阶。下面，我就进一步做好全市高中教育教学工作讲几点意见。

　　一、总结成绩，秉承优势，不断坚定质量提升信心

　　过去的一年，全市高中学校高扬质量效益的大旗，严格规范办学行为，深入开展高效课堂过关年活动，立足课堂增效益，健全机制抓管理，精致备考促提升，取得了显著的成绩。

　　(一)深化改革，发展质态有新变化

　　学校发展质态有新变化。 步入了以质量提升为核心的内涵发展轨道，深化了以制度建设、文化建设、特色建设为主导的校园软环境建设，实施了基于“预-学导航”模式的课堂教学改革。 教师教学质态有新变化。 全体高中教育工作者特别是高三教师解放思想，开拓创新，奋力争先，以永不停滞的工作热情、不断超越的工作追求、干则必成的工作睿智，科学有效地应对20xx年高考。 学生学习质态有新变化。 学生自主学习意识有所增强，学习能力有了提升。尤其在规范办学行为的要求下，学生“课余学习”、“周末安排”井然有序，有效利用。

　　(二)强化目标，局部领域有新突破

　　目标基本实现。 20xx 年，我市本科上线2129人，上线率为36%，比20xx年提高了3个百分点。其中普通类增加119人，艺体双达线增加52人。 高分段有突破。 扬州市县市区文、理科第一名都在我市产生。全省前500名我市文科9人，理科4人，前1000名文科16人，理科7人，其中高邮中学理科考生徐晨(总分404分，选修A+、A)，列全省第124名。 体艺类有增长。 艺体类本科上线率明显提高，尤其是省统考双达线人数显著增加。

　　(三)优化管理，推进改革有新举措

　　局机关 建立并完善了领导班子成员及科室联系学校制度、教学视导制度、质量调研制度、目标考核奖惩制度，实现了学校管理的制度化，尤其为高三年级备考、研考、会考定向护航，发挥了导向、监测、服务的功能。 各校 坚持以教学管理为中心，健全了督查机制，完善了激励机制，《扬州市中小学有效教学指导意见》、《高邮市高效课堂推进年实施方案》等教学要求在许多学校得到了很好的贯彻。 学校年管会 立足班级管理、课堂管理，跟踪教师管理、学生管理，高三年管会重点关注项目管理、细节管理，组织教师培训提升，指导教师科学备考，优化过程，提增效益。

　　(四)聚焦课堂，课堂效益有新提升

　　一是坚持有效备课。 实施备课目标考核，突出备课组织流程，加强备课过程监控，优化备课管理台账，确保备课活动经常化、参与面和有效度。 二是坚持有效教学。 把课堂的主动权交给学生，把思考空间还给学生，把训练时间留给学生，引导学生自主学习、自我管理。临泽中学将高效课堂纳入教学常规督查和考核，促进教师真参与;三垛中学强调学习小组建设和评定，促进学生真参与。 三是坚持有效作业。 各校结合校情、学情及时收集、遴选、编印市局统一的导学案，做到“人有一案，人人有案”，以“案”引导学生课前预习、课中探究、课后拓展，提高了作业的实效。

　　成绩的取得，证明了全市教育工作者尤其是高三教师是一支讲奉献、善钻研、能吃苦、重团结的队伍。成绩的取得，凝聚着各级领导和社会各界对教育的关心、支持和厚爱，凝聚着广大教师的智慧、心血和汗水。在此，我代表市教育局，向全市教育工作者，向辛勤工作在高三教学一线的广大教师表示亲切的慰问和崇高的敬意!

　　二、客观分析，深刻反思，积极研究解决问题对策

　　在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到，我市高中教育发展水平与构建“精致校园、特色校园、幸福校园”的目标尚有一定距离;学校教育管理质态与全面实施素质教育的要求还不能完全适应;教育教学效能与社会的期望还有很大差距。为此，7月份以来，围绕“总结、反思、谋划”这一主题，局长室及相关科室分别组织召开了高中校长、年管会主任、备课组长、学科教师专题调研会，群策群力，献计献策，在以下几个亟待解决的问题上取得了共识。

　　(一)质量意识需要进一步增强

　　狠抓质量是民愿之所在。 社会评价教育主要是通过高考数据直观感受和认识。可以说，高中教育质量尤其是高考质量，已经成为牵动民心、关乎民愿的大事。但在进一步“规范办学”，实施“教育新政”的背景下，部分学校没有把规范办学行为和提高教学质量有机统一起来，思想彷徨，一度出现责任不明，措施不力，督查不严，质量徘徊等现象，影响了人民群众对教育的满意度。 抓好质量是形势之所需。 观照今年的高考,横比有差距：高分段虽有突破，但本二绝对数、上线率、学科均分、B率等指标，尤其是本一以上人数明显处于劣势，部分学校在大市坐标系中明显处于压力位置;纵比增幅不大：标兵越来越远，追兵越来越近，全市高考“体量”急待扩张，分段提升亟待破解，质量层次有待提升。

　　(二)应对策略需要进一步优化

　　年管会统筹管理需要优化。 年管会管理的扁平化程度不高，缺少追求精致的境界，缺少有效的执行，缺少到位的检查，缺少责任追究的机制，缺少有效的考核奖惩。 质量管理机制需要健全。 不少学校将校内优质师资倾其所有配备高三，致使高一、高二年级师资失衡，施教水平不高。三个年级管理脱节，缺少必要的质量链接和移交。 文理学科组合需要优化。 一些学校在文理、艺体分科指导方面，缺乏科学预测和合理引导，出现了强制分流和随意分流两个极端。部分学校物理方向优质生源齐聚，但有效贡献明显不足。抓平衡促有效匹配需要进一步加强。 教学策略需要优化。 不重视基础教学，一轮复习起点较高，致使部分学生基础没有能在复习中得到进一步巩固和提升;有的教师关注资料比关注考纲、考卷、学生、教材更有兴趣，被资料牵着鼻子走，脱离学情，缺乏针对性。

　　(三)队伍素质需要进一步提升

　　在实施教育新政的背景下，个别校长缺乏对规范办学和内涵建设的敏锐洞察与深刻反思，对学校的创新管理、优质特色发展没有深刻的认识和独到的见解;有的校长在高效课堂建设上，缺乏领导意识，缺失领导技能，缺少领导智慧，因而学校推进力度不大，实施策略不多，考核机制不全。全市高中教师队伍建设虽有较大提升，但整体素质仍然不高。有的学科缺乏引领人物和业务骨干，制约了部分学科教师素质整体提升;有的教师忽视学习、精力分散、缺少强有力的内驱力，产生了明显的职业倦怠;部分骨干教师一味地“脚踏实地”而不“关注窗外”，涸泽而渔，导致专业化发展迟缓。

　　(四)环节管理需要进一步落实

　　一些学校学科备课组、教研组分工的形式多，研课的细节少;集体说教的多，微观操作层面的少;研究知识的多，研究学生的少。集体备课的“三研”(教的研究、学的研究、作业处理的研究)“四备”(个人主备、集体讨论、个人再备、教后反思)制度没有得到很好的落实。 不少课堂还是教师“阵地战”， 学生的主体地位没有得到体现，学习积极性没有充分调动，学习方式没有根本优化; 不少学校学生还在“题海战”， 教师缺少对作业的针对性设计，缺少对练习资料的精选，也缺少纠错反馈的流程; 一些学校的考试仍是“突击战”， 缺少针对性、系统性，丧失了考试的诊断、评价、信息功能; 很多学校课后辅导依旧“游击战”， “自上而下”为辅导而辅导，缺少个性化、系统化，效果不佳。

　　三、厘清思路，科学谋划，奋力勇攀质量增长新高

　　(一)指导思想

　　全面贯彻落实全国、省、市教育工作会议精神，以国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要为引领，以质量提升为主题，以转型发展为主线，以教科研为主驱动，坚持高效课堂推进年工作主题，进一步落实“三全”质量观，进一步推进优质特色普通高中建设，进一步深化课程改革，强化内涵提升，优化教学管理，促进学生全面发展和个性发展，促进学校优质发展和特色发展。

　　(二)工作目标

　　质量提升长效推进。 坚持以人为本，全力加强有效德育，着力深化高效课堂，大力推进实效教科研，努力创新学校管理模式，创新教学评价机制，创新学习评价系统，努力形成责任明晰、领导有力、运转有序、保障到位的质量管理长效推进工作机制。 语数外学科均衡推进。 在统筹高中教学全程的基础上，打牢“三根桩”。要根据学科特点统筹安排语数外学科与选修学科的教学序时，继续坚持在夯实基础，猛攻数学的同时，强化双语学科调节功能的发挥。 选修达标分类推进。 在追求大面积提升的基础上，语数外与选修学科的匹配度有所突破，努力去D抓必修，提A率重双B攻选修，实现学生“走得掉”并“走得好”。 文化建设整体推进。 以“三全”质量观指导高中教育教学工作，全面开展特色高中建设和高中课程基地建设。积极创设励志、和谐、向上的高三文化。最终实现“排名靠前、指标进位、特色鲜明”的奋斗目标。

　　(三)主要措施

　　1. 充分解放思想，主观认识再深化

　　有句老话“只要思想不滑坡，办法总比困难多”。要实现我市高中教育教学工作的新突破，首先要解放思想，摒弃束缚，客观分析内因。一弃陈旧学生观，坚持以生为本。学生观是教师对学生本质特征和培养方向所持的基本认识和根本态度，直接决定着教育质态和教学质量。受陈旧学生观影响及应试教育制约，在少数校长和部分教师中还存在�种植徽?返难??郏?纾菏Φ雷鹧稀⒕?苑?印⑶苛ρ狗?⑾忍於ㄐ汀⒎质?ㄒ坏龋????游?欢?邮苤?兜娜萜鳎?鄙俣匝??τ械淖鹬亍⑵降群托爬担?荒苋锨逖??蔷哂兄鞴勰芏?浴⒊渎?盍?蜕??纳缁崛恕＝逃?刹亢凸愦蠼淌σ?喂淌髁⒄?返难??郏?胙镅??魈寰?瘢??炱降群托车氖ι?叵怠６?粕?淳龆?郏?岫ㄈ司∑洳拧Ｈ绺奘猩?匆哺阋坏肚校?檬兄挥腥?魃?吹某俏髦醒В?磕�600多人参加高考，有100多人达普通类本二以上。上海七宝中学、如东?茶中学也都证明了生源不是质量的唯一决定。我们决不能把高考成败归结为“生源”好差，要坚信每个学生都能发展，都能成功，关键在于因材施教，在于转变教与学的方式，让学生怎么考上大学，考上什么样的大学，永远值得我们深刻研究和实践。三废“五严”限制论，坚守办学“底线”。“五严”规定的出台，目的是确保学校健康发展，确保学生可持续发展，确保教育质量持续提升。不能把“五严”片面理解为不谈质量、不要质量，理解为对质量的“放任自流”，使规范办学成为少数人不负责任、不思进取的挡箭牌。必须认识到，规范办学行为是硬道理，提升教育质量也是硬道理。两者相辅相成、相互促进。四除本本经验论，坚持与时俱进。总结经验、学习经验有益于反思提升，而一味墨守经验、依赖经验只能原地转圈。我们不能死抱经验而固步自封，也不能凭借经验而唯命是从。死守“一讲到底”的经验方法，固守“满堂灌”的经验模式，注定会在竞争中惨败，在前进中落伍。五消爬坡畏难论，坚信事在人为。勇攀高考质量高峰，需要的是意志和耐力。“为伊消得人憔悴”是我们的目标追求，“衣带渐宽终不悔”是我们的追求精神。学生基础差不可怕，怕的是没有潜心研究、诲人不倦的品质;骨干教师少不可怕，怕的是没有专业成长、培优拔尖的机制;教师年龄大不可怕，怕的是没有埋头苦干、勇于探究的精神;没有教过高三不可怕，怕的是没有目标指引、科学备考的举措。

　　2. 重视有效德育，育人质量再提高

　　一是要从助推质量提升的高度上认识德育。 德育的功能主要是为行动激活动力。各校要始终把德育放在学校一切工作的首位，要始终把开展好学校德育工作作为提高教学质量的助推器，作为深入实施素质教育的根本途径。 二是要从开展德育活动的效果上优化德育。 德育活动的效果直接决定着德育工作的成效。各校要通过开展丰富多彩的德育专题教育、心理健康教育和社会实践活动，形成联接家庭、联通社会的教育合力，促进高中生形成正确的人生观、价值观、学习观。规范办学行为后，学生有了更多自由的时间和空间，各校尤其是高三年级要有计划、有针对性地开展适合校情、适应学生心理发展需要的德育活动。 三是要从激发内驱动力的层面上延伸德育。 要把教育过程变成陶冶学生情操、养育学习习惯的过程。要通过主题班会、兴趣小组、社团活动等渠道，通过诸如竞技比赛、小组合作、特殊家访等活动，引导学生树立健康、积极、向上的人生追求，使高中生尤其是高三学生在学习、做人的道路上眼更亮，心更明，志更坚，情更切。

　　3. 狠抓实效科研，教学过程再优化

　　要以研“课”为立足点，为深化高效课堂夯实基础。 质量提升的关键在课堂。“只教不研则浅，只研不教则空”。要集中精力深入聚焦课堂教学，建立健全持续推进课改的动力机制、操作机制，今年各校要完成高效课堂的建模工作，让教学行为执行有据。要精心选配好教研组长，充分提高教研组适应课程改革的执行力，要通过“示范课”、“研讨课”和“解剖课”来解决导学案的编制、复备、操作等环节问题。学校校长、年管会主任必须带头进课堂，带头关注和思考课堂，带头研究和改进课堂。局机关教研室要进一步完善教学信息链，创新教研方式，推行“一线工作法”，降低教研重心，加强对高中教学尤其是课堂教学的调研、指导和服务。教研员要深入课堂、深入教师、深入研究，不仅做优秀的“登山员”，更要做优秀的“潜水员”，经常“下水”，敢于“试水”，真正把全市高效课堂建设引向“深水”。 要以研“学”为突破点，为促进内涵发展激发动力。 要研学生的“学”。 要深入研究学情，从学生原有的知识经验、生活经验、潜在特点出发，努力提高学生参与课堂学习的广度、深度与自觉度;要深入研究学法，根据教学内容、学科特点，引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，让学生学会听课、学会探究、学会合作、学会整理、学会反思，提高学生对知识的吸收率、转化率和产出率;要深入研究学态，坚持“学生为本”，切实关注不同层次的学生在原有基础上得到不同程度、不同方面的收获和提高，真正让后进生“吃得了”、中等生“吃得饱”、尖子生“吃得好”。真正转变教学评价的视角，关注学生的学习质态。 要研教师的“学”。 各校要强化校本学习，制定学习计划，搭建学习的平台，开展考学活动，通过以课代学、以会代学、以考代学、以赛代学、以评代学，大力提升师资队伍素质。各校校长要大力倡导并身体力行学习之风、书卷之气、文化之范。 要以研“题”为生长点，为提升高考质量构筑保障。 从 教师 层面看， 各校要结合集体备课、校本教研等活动，开展丰富的试题研究活动，不断加强教师解题能力的培养，尤其要加强教师原创试题、试题变式能力的培养;要经常性开展诸如命题、说题、解题、变题等各种竞技活动，引导教师判断命题动态、领略命题策略，进而提高复习课试题教学的针对性。 从 学生 层面看， 各校要重点研究学生阅题、审题、解题、答题能力的培养。帮助学生学会读题、学会审题，掌握解题规律和基本方法。 要以研“考”为拓展点，为优化备考策略提供决策。要 认真学习《考纲》、《考试说明》，逐字逐句钻研，准确把握其内涵，尤其是考题研究要深入：横向研究，找新意、看特征;纵向研究，找走势、看异同;分类研究，找个性、看信息;综合研究，找共性、看规律。要搜寻外地外校新高考的研究成果，形成校本化、个性化研究成果。教研室、中心组要注重收集、研究、反馈有关高考信息，把考试研究作为教科研的重要内容;教研员要进一步瞄准高考的前沿，捕捉最新信息，每次模考做好《双向细目表》，充分体现考卷的诊断功能、评价功能、信息功能，要在分析模考数据的有效性、预测性、准确性等方面下功夫，为优化复习备考提供决策。

　　4. 关注统筹管理，科学谋划再精细

　　谋“优化组合”，合理调控学校资源配备。 要 统筹各年级的目标任务。 高一、高二年级要打好基础、养成良好习惯，着力增强学生基础知识的建构能力，基本解题能力和学科基本素养。选修科目尤其是高一、高二、一轮复习要解决达标的问题，减轻高三压力，高三年级要强攻语数英，猛攻数学，提升能力。要制定科学、合理的质量目标评价机制、质量考核奖惩机制，完成高中三个年级的“质量链”。要加强学科管理，包括计划的管理、作业的管理、考试的管理，要重视备课组长的选配和考核，明确备课组长的职权利，放大备课组长在学科建设中的核心作用。 要 优化组合师资配备。 各校在兼顾高一、高二的前提下，要进行师资优化组合，合理配置。高中起始年级是奠基阶段，决定着高考70%内容的学习成效，决定了学生今后的发展方向。各校一定要改变过去那种只重视毕业班教学而轻视起始年级管理的做法，时间上多向高一年级靠，精力上多向高一年级投，特别是班主任的选配;高二、高三年级是助跑和冲刺阶段，要着力建立精干、智慧的教师团队，要将一批有实力、有精力、有魄力的中青年骨干教师推上关键年级的主要岗位接受锻炼，并充分发挥以老带新的作用，为他们提供创造与开拓的舞台。 要 统筹学生资源配备。 优化组合学生资源，班级组合既要体现分层教学，也要形成竞争氛围;学生选科既要符合学生特长，也要围绕高招政策。 谋“学科配对”，全面提升“3”“2”匹配比率。 要强化 协调促均衡。 江苏高考方案的一个最显著的特点就是强调学科均衡发展，强调学生的全面发展，这就要求各校要统筹安排，协调好选修学科与语数外的关系，协调好语数外三门内在的关系，协调好选修学科之间的关系，协调好艺体考生专业课与文化课之间的关系，最大限度地做到各学科课时安排班情化，最大限度地调动各学科教师积极性，最大限度地激发学生学习各学科的主动性，以各门学科的均衡提高来提升学校的综合实力，提高学生的竞争能力。 要强化 匹配抓大面积。 在各门选修学科努力提高B率和语数外学科努力提高单科成绩的基础上，要高度重视匹配度的研究。要认真研究语数外达线学生与双B学生的配对关系，细化到班级，细化到备课组，努力提高语数外达线与双B达标的匹配度;要认真研究各学科组合中两门选修学科达B学生的配对关系，细化到每个学生，细化到具体学科，努力提高选修学科组合内的双B匹配度;要认真研究艺体考生专业合格与文化成绩达线的配对关系，关注体量，提升质量，文化和专业双管齐下，努力提高艺体考生双达线的匹配度。真正实现以高匹配度带动均衡提高，以高匹配度促进大面积提升。要高度重视达本一线学生高匹配的问题，实现优质生源群体在高考中的优势群发。 谋“转临培优”，有效实施分层分段提升。 要突出 重点抓临界生。高三年级的复习尤其是最后阶段的冲刺，主要目标就是各类临界生的转化，学校质量的提升幅度也主要取决于各类临界生能否顺利转化。各校要在临界生的界定、辅导、动态管理等方面狠下功夫，要扩大选苗、育苗、保苗的范围，努力提高工作的有效性。同时，要科学、扎实做好补差、补薄、补弱工作。 要突出 培尖抓高分段。 从高一年级开始就要全面规划拔尖学生培养工作，组织攻关小组，深入开展研究，采取切实措施。高邮中学、第一中学要在培养尖子生方面倾注更多的精力，尤其要在班级组织与管理，课堂教学与课外辅导等方面分类要求，单独考核，力争在高中拔尖学生培养方面获得大突破，取得好成绩。

　　5. 创新特色发展，办学品位再提升

　　一是要创新学校管理。 要 优化过程性管理。 高中管理是长线工程，要注重突出规范管理，强化基础年级;实施流程管理，突出关键年级;强化目标管理，确保冲刺年级。要健全决策、监督、管理体系，完善科学、有序、精致的流程台账。要进一步完善高中教育综合评价和督导评估机制，逐步加大“三全”质量观在评价学校、表彰学校中的权重。 要 构建重心下移的管理机制。 校领导既是指挥员，更是战斗员，要做到“实情在一线掌握，问题在一线解决，办法在一线产生，实绩在一线创造”，把管理的重心下移到班级，下移到课堂。二是要创新特色建设。 “特色建设”是省、市《特色普通高中建设方案》中的根本要求。各校要加强对学校特色建设的领导，科学规划，精心实施。 可 在学校文化上体现“特色”， 重视育人风格、育人模式的提炼，在文化建设、人才培养、综合实践等层面体现特色; 可 在课程建设上呈现“特色”， 开展高中课程个性化设计和特色课程建设活动，根据学校实际，在外语语言、艺术体育、科技创新、数理学科、教学模式上呈现特色; 可 从机制建设上展现“特色”， 创新办学机制，努力在学校管理、队伍建设等方面展现特色。根据省、市中长期教育改革和发展规划纲要的要求，全市所有高中学校力争都有1个省级特色项目，四星级高中都有1个以上省级特色项目。 三是要创新品牌建塑。 目前，我市在扬州市乃至全省有影响力的品牌学校还不多，品牌学校的品牌效应还不够大。各校要加大力度，努力建塑学校品牌，把品牌学校建设成对外交流的窗口和对内示范的榜样。各校要从学校实际出发，充分挖掘自身潜力，合理定位发展目标，树立富有校本特征的品牌学科，打造具有校本特色的品牌教师，建设品牌教学模式、品牌管理模式和独具特色的学生发展模式。

　　6. 突出抓好高三，目标落实再进位

　　一是要着力强化“领导责任”。 各高中校长是高考质量的第一责任人，年管会主任、学科组长、班主任是主要责任人。要增强责任意识。校长要精心安排得力的人、能负得了责的人担当年级组长、学科组长和班主任的角色。校长要把全部时间放到抓管理上，把全部智慧放到抓质量上，把全部精力放到抓细节上，真正以业务上的“专家”、管理上的“行家”和人格品质上的“大家”诠释一个高中校长应担的责任。二是要努力加强“团结协作”。 学校之间、学科之间、教师之间要通力合作，互通信息、互相启迪、互助发展，要在竞争中求合作，在合作中谋发展，在发展中得共赢。在目标的引领下，实行班级捆绑考核、组内捆绑考核，营造和谐、团结、高效的高三工作氛围，创设“同为高三流汗水，同为高三出主意，同为高三付热情”的高三工作精神。 三是要全力突出“科学备考”。 要 有序备考 。 要有机统一备考复习的进度、深度和效度，要及时、准确地做好备考方向评估、质量分析工作，要认真制定、审定、督查各科教学复习计划，帮助教师克服备考过程中的倦怠性、无序性、盲目性，指导各学科教师科学备考。 要 策略备考。 真正落实“强化基础，猛攻语数外，强攻数学，狠抓匹配”的备考策略。“得基础者得天下、得数学者得江山。”要坚持在夯实基础、猛攻数学的同时，强化双语学科调节功能的发挥;要充分汲取今年高考的经验教训，针对本校的薄弱环节，加强和改进高考复习备考工作。 要 务实备考。 着力解决教学中几个突出的问题：知识方法达“四清”(堂堂清、日日清、周周清、月月清)、备课做到“三研”“四备”、作业做到“四精四必”、试卷评讲做到“四有”(有考情分析、有归因分析、有纠错巩固、有反思提升)。“备无定法，贵在得法。”关键是把握好备考期间复习课与评讲课的要领，提高两课的质量，实现备考效益提升的最大化。 四是要大力落实“发展目标”。 要 坚定目标意识。 各校要科学建立教学质量目标，理性定位发展目标。要通过召开领导班子会、教师会、学生会，传达本次会议精神，动员师生统一思想，明确目标，要及时召开学生家长会，传递目标，调动一切可以调动的积极因素。做到目标任务早布置、早落实、早安排。 要 实施目标管理。 以目标来引领高中教学、高考复习、高三备考;以目标来调动、激励教师和学生，坚决消除无目标学校、班级、学科、教师和学生，做到目标多元化;以目标来推动各校“错位发展”，高邮中学要强化高分段和本一上线率，第一中学要提升本一、本二的上线率，其它学校要在加大普通类上线率的同时，增加体艺类上线人数。市教育局将进一步加大对教学功臣、管理功臣的表彰力度，对成绩突出的高三毕业班教师在各类评优晋级中给予倾斜。

　　同志们，新的形势孕育新的机遇，新的挑战催生新的动力。我们又站在了一个新的起点上，准备接受新一轮的检验。让我们在市委、市政府的正确领导下，坚定信念，审时度势，科学运筹，锐意进取，努力实现我市高中教育教学质量新提升，为实现“五个高邮”建设贡献我们的智慧和汗水!