初三语文第一学教学计划

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　　大户学校2009－2010学年第一学期初三语文教学计划

　　一、学生基本情况分析：

　　本年级共有学生113人。学生基础差、底子薄，后进生较多，初三入学考试优秀率、及格率与达标任务相去甚远，平均分也以较大劣势居全镇末位，学生的书写等基本功、学习习惯较差，学习态度不端正，学习兴趣普遍缺失，学生的语文综合能力较差。

　　二、教材分析：

　　本册教材为鲁教版教材八年级上册，共分为五个单元。

　　第一单元以民俗文化为主题，介绍了丰富多彩、趣味盎然的民风民俗和民间艺术，展现出一幅幅有声有色、妙趣横生的民俗风情画。

　　第二单元是抒情散文单元，所选的散文诗都是作者由寻常事物激起的心灵之声。通过学习，能引发学生对生活、对人生的深层思考。

　　第三单元多是阐述读书求知的。有的阐述思维方式和创新精神，有的议论如何读书和治学，有的批驳错误的论点及论调，结合实际对书中的问题进行思考，可以提高学生的认识水平，丰富学生的文化素养。

　　第四单元共选录了9篇古诗文，题材多样，内容丰富。有笔调诙谐的自传，有寓意深刻的说理文，有慷慨悲愤、思亲忧国的诗词曲，都浸透着作者对自然、社会和人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。

　　第五单元以写景记游的散文为主，有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借景言情的名篇。

　　纵观本册教材，较好的体现了语文的外延和生活的外延相等的大语文的理念，全面体现了新课程标准的各项要求，坚持了教学内容的质和量的统一，课文分讲读和自读，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。

　　三、教学目标：

　　思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

　　四、教学重难点：

　　1、了解到丰富多彩、趣味盎然的民风民俗和民间艺术，欣赏一幅幅有声有色、妙趣横生的民俗风情画。

　　2、透过充满激情的文字，捕捉作家们情感的律动，感受他们心灵的无限风光，引发学生对生活、对人生的深层思考。

　　3、结合实际对书中的问题进行思考，提高学生的认识水平，丰富学生的文化素养。

　　4、积累常用的文言词语和句式，培养文言语感，品味诗文中蕴含的优美意境和深刻哲理。

　　5、领会游记散文借景抒情的特点，理解古诗文名句的思想感情，背诵默写规定的篇目。

　　6、加大作文指导的力度，提高学生的语言表达能力，丰富学生的写作技法。

　　五、突破重难点的措施：

　　1、借助提示、注释及工具书，反复朗读，在整体理解文章表层意思的基础上，结合文章的时代背景、作者的经历等去发现文章的深层含义，理解文章的意蕴。

　　2、充分调动学生的生活体验、知识积累去认真阅读，深入理解文章的思想内容。

　　3、反复诵读，深思品味古诗文的深刻内涵，背诵并熟练运用其中的名句。

　　4、本着学以致用的原则，引导学生尝试运用所学的写作技巧、表现手法。

　　六、教学方法：学生自主-合作-探究，师适时点拨

　　七、教学用具：小黑板、投影仪、录音机、多媒体课件等

　　八、教学措施：

　　1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默

　　化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书

　　又育人。

　　2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能

　　力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养

　　语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3. 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比

　　较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能

　　力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地

　　训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其

　　要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的

　　教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免

　　繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联

　　系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多

　　写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

　　利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，

　　实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组

　　长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生

　　的特点。

　　11.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼

　　表达能力。

　　九、教学总结及反思：

　　教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，

　　并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫

　　正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓

　　励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断

　　进步。

　　十、教学进度：

　　第一周――第二周　　 第一单元

　　第三周 第一单元复习及单元检测

　　第三周――第六周 第二单元

　　第六周 第二单元复习及单元检测

　　第六周――第九周 第三单元

　　第九周 第三单元复习及单元检测

　　第十周 期中复习

　　第十一周――第十三周 第四单元

　　第十四周 第四单元复习及单元检测

　　第十四周――第十七周 第五单元

　　第十七周 第五单元复习及单元检测

　　第十八周――第十九周 课外古诗词读背、名著导读及附录

　　第二十周 期末复习考试

　　十一、本学期奋斗目标：

　　本学期争取尽快缩小与兄弟学校的差距，确保两率达标，力争全镇第二。