小学四年级语文教学计划

小学四年级语文教学计划

04-15 计划方案

以下是为您推荐的《小学四年级语文教学计划》,希望能对您的工作、学习、生活有帮助,欢迎阅读参考!

2010--2011学年度小学语文四年级学期教学计划
(本部四年级语文组:黄柳媛、练婷婷、戴晴婷、黄晓辉、黄柳红、徐蕊)
教学进度:


第一单元教学

2月21日至3月5日

第二单元教学

3月7日至3月18日

第三单元教学

3月21日至4月1日

第四单元教学

4月4日至4月15日

第五单元教学

4月18日至5月6日

第六单元教学

5月9日至5月23日

第七单元教学

5月24日至6月15日

复习

6月16日至6月30日

苏教版语文四年级下册第_1_单元教学计划


所 教班 级现 状分 析

在基础知识方面,大部分学生基础知识较牢,但部分学生仍旧常写错别字,同音字混用的现象较为严重。在阅读分析方面,学生对重点词句的理解不够准确、到位,有些学生阅读理解的能力有待加强提高。
另外,我还要注意培养学生抓住重点词语理解文章的内容;概括文章的内容等。但学生良好的听课习惯还没有完全形成,根本懒得动脑筋思考“为什么”,就更加不会去品词品句了。所以本学期的中心工作在于调动起学生思考的积极性,继续巩固良好的听课习惯,加强思考性练笔。

 





 

知识目标

1.正确、流利、有感情地背诵课文1、3、4课。
2.学会生字22个,理解由生字组成的词语。
3.能理解文章主要内容,准确而简练地回答课后相关问题。
4.学会理由充足地、条理清晰地提出自己的建议。
5.学会运用比喻、拟人、夸张等方法把句子写具体。
6.使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养坚持写的良好习惯。

 

情感目标

1.指导学生观察课本图画或教学挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的习惯。
2.体会少先队员用实际行动绿化祖国,改造自然的决心,帮助学生从小增强环境保护的意识。
3.从竺可桢掌握气候变化规律的过程中,学习他对待科学研究一丝不苟的态度。
4.感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱。
5.感受古诗语言美和意境美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

 

内 容
提 要

 

1.培养良好的阅读习惯,学会注意观察身边的事物,培养学生观察积累的能力。
2.《走,我们去植树》这是一首诗歌,它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景,展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处,号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。
3.《第一朵杏花》本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。
4.《燕子》本文描写了燕子活泼机灵的形态,以及它在天空中、湖面上飞行,在电线杆上休息的优美姿态,表现了光彩夺目的春天景色,抒发了热爱大自然的思想感情。
5.古诗两首《江南春》这首诗描绘了千里江南明媚可爱的秀丽春光,同时由烟雨迷蒙中的楼台佛寺联想到南朝覆灭,流露了兴亡之感,寄托了讽喻之意。《春日偶成》这首诗描写了风和日丽的春天景色,抒发了春日郊游的愉悦感情。

 

研 究
重 点

 

1.少先队员植树的情景和植树的好处。
2.引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。
3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。
4.着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。学会按顺序、抓特点的观察方法。
5.体会诗歌情感,难点在于理解课文中两个重点句子,“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”

课堂教学实施策 略
(学习方法习惯  )

1.学会自习,能在课前预习功课,会运用网络解决学习上遇到的问题。
2.学会合作,在课堂中能借助同学的力量,达到背诵课文、理解词义、评价成果的目的。
3.学会理解关键词句来理解全文。

教学进度

测验安排

课外辅导与活动

2月21日至3月5日

3月5日  第一单元

上网搜集资料,学会用参考书理解生字词

苏教版语文四年级下册第___2__单元教学计划









现做学生的现状分析:1.在生字词方面,大多数学生已形成预习的习惯,掌握的情况不错,少部分学生的识字能力较低,其原因是学习态度差,不愿花时间记忆掌握。2.大多数学生阅读能力不强,方法较为欠缺,不会敏锐地捕捉文中的关键词句。3.大多学生的作文能力仍需进一步加强,表现在学生的日常积累少,缺少观察,本学期要加强训练。
因此本学期要重点加强学生的阅读训练。1、教会学生掌握归纳主要内容的方法,教给学生品词析句的好方法。2、坚持做好词好句好段的积累,让学生在赏析中熟练地掌握各种修辞手法。3、作文的练习要有侧重点,课后小练笔要注意方法的指导,加强模仿例文的训练,单元作文注意章法条理的把握,平时要注意结合课文的训练重点来练习。





 

知识目标

1.能正确,流利,有感情的朗读课文。
2.能借助拼音识字、阅读、学好普通话,能正确认读学过的多音字,能辨别形近字,会读写课后指定词语。
3.能理解课文内容。

情感目标

通过学习本单元的课文,培养学生善于开动脑筋,激发学生的创造力,热爱生活的情感。

 




1.《苹果里的五角星》叙写了一个小故事:邻居家的小男孩拦腰横切苹果,显示他从幼儿园学会的新本领,让我也有了新发现。揭示了这样一个大道理:往小处说,创造力就是“换一种切苹果的方法”。
2.《最佳路径》一课通过讲著名建筑师格罗培斯大师设计迪斯尼乐园路径的故事,显示了格罗培斯严肃认真、精益求精的工作态度和善于从现实生活中获取启示的品质,也提示人们,成功来之不易
3.《人类的“老师”》本文通过讲述人类从动物得到了许多启示,培养学生善于观察以及热爱大自然的兴趣。




1.学习《苹果里的五角星》一文,让学生懂得做事情要敢于创新,会有意想不到的发现。
2.学习《最佳路径》这篇课文,让学生从大师的严肃认真的工作态度中深受启迪。
3. 通过学习《人类的“老师”》培养学生善于观察的能力

课堂教学实施策 略

1. 能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能够正确书写本单元生字词。
2.按要求预习课文。能借助工具书把课文读通顺。
3.能联系上下文理解词语的意思。
4.能理解课文内容,能想象课文所描绘的情景。
5.正确流利有感情地朗读课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

教学进度

测验安排

课外辅导与活动

3月6日至3月20日

3月21日测验

1.上网查阅课外资料
2.阅读课外书籍
3.每次上课前学生轮流上台交流阅读到的信息

苏教版语文四年级下册第_3_单元教学计划


所 教班 级现 状分 析

学生对字词的掌握比较好,能运用已经学过的识字方法自主识字,区分形近字。大部分学生能联系课文内容,对学过的字词句和对联灵活运用。在阅读方面,学生对课内阅读掌握比较好,理解比较透彻。课外阅读能根据已有知识,理解分析文章。但对文章主要内容和段意的概括不够准确、简洁。习作方面有些学生的积累少,不注意观察,所以有些学生的作文较为空洞,在描写中不注意将平日的积累与文章挂钩,因此本学期课后小练笔要注重细节的训练,单元作文注意章法条理的把握。

 

双 向
细 目

 

知识目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本单元26个生字,13个只识不写的字。理解由生字组成的词语。
3.学写钢笔字,注意撇捺在字的中部时,要写得舒展。
4.学会安慰别人,培养语言交往能力。
5.通过本次习作,使学生明白:习作的内容来自生活,乐于体验生活,善于观察生活十分重要;即使要有顺序,有重点,写具体。

 

情感目标

能够理解课文内容,让学生初步认识刘备求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略;领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神;学习公仪休清正廉洁的人格;引导学生用心观察生活,发现自己感兴趣的问题,并在实践中中寻找答案;培养学生关爱他人的品质。

 

内 容
提 要

 

8.《三顾茅庐》是一则历史故事,讲述了刘备三顾茅庐,诚心诚意邀请诸葛亮出山,辅佐他完成统一国家大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。
9.《祁黄羊》是一则根据历史故事改编的课文。着重讲祁黄羊让位荐贤的故事,表现了他“外举不避仇,内举不避亲”的崇高思想境界,塑造了一个做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。
10.《公仪休拒收礼物》是一个独幕剧,通过两千多年前鲁国宰相公仪休爱吃鲤鱼又拒收鲤鱼的情节冲突,赞扬公仪休律己从严,清正廉洁的可贵品质。
教师在本单元课文教学中要把历史故事与现实生活联系起来,对学生进行爱国主义教育。

 

研 究
重 点

8.《三顾茅庐》能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系;学习用“来到……,只见……”的句式写一处景物。
9.《祁黄羊》理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。
10.《公仪休拒收礼物》了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。理解公仪休最后一段话的含义,体会公仪休清正廉明的品格。

 

课堂教学实施策 略
(学习方法习惯  )

8.《三顾茅庐》本课的重要特色是细节描写;另外,环境描写和对比、比喻等修辞手法的恰当使用也是本文的特点。教学时环节设计如下:1.初读课文,概览全文,抓住重点,整体感知课文主要内容,结构,感知情节发展的线索和人物形象的刻画。2.细读课文,感知体会人物个性的鲜明对比,结合具体语言环境体会精妙的比喻,注意堂学生积累与运用。3.精读课文,赏析品味第三自然段中的细节描写,以及环境烘托的作用。4.语文实践活动:可以指导学生将本课改编成课本剧,或举行故事会。
9.《祁黄羊》1.在揭示课题后,简介祁黄羊的身份,初步感知主要内容,并理清课文脉络;2.从人物对话入手,精读课文:抓住悼公和祁黄羊说话时的神态,揣摩人物心理;创设情境对话,体味人物思想感情。3.朗读全文,尝试编.演课本剧。
10.《公仪休拒收礼物》学生初识独幕剧,因此要让学生首先了解剧本的特点。教学中,对学生朗读的指导(尤其是表情朗读)要贯穿教学的全过程,把对词句的理解,对人物形象的把握寓于朗读训练之中;当学生理解人物性格以后,要引导学生分角色朗读课文,再把人物的性格放在整体剧情的发展中去进一步理解。精读课文时,可以以课题为突破点,指导学生围绕以下问题进行讨论:1.公仪休爱吃鱼吗?从哪儿可以看出?2.公仪休怎样拒收礼物?3.公仪休为什么说:“正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼”呢?

教学进度

测验安排

课外辅导与活动

3月21日至4月5日

4月5日

阅读《三国演义》
演课本剧

苏教版语文四年级下册第___4__单元教学计划

 

 

 

所 教班 级现 状分 析

1.学生的基础知识不够扎实,容易写错别字,特别是一些形近字和形声字,平时的教学中多教给学生识字的方法,运用字理知识去识字、辨字,加强学生对字词的理解。
2.在阅读分析方面,学生对重点词句的理解不够准确,缺乏一定的深度和广度,概括段落大意较为简单或不到位,阅读理解的能力有待加强提高。
3.作文方面,大多数同学的审题能力有待提高,作文篇幅短小,想象力欠佳,没有感彩。需要老师在平时的训练中注重对学生的积累训练,多写多练,努力提高自身的习作水平。

 

双 向
细 目

 

知识目标

1.学会本单元29个生字,17个二类生字,理解由生字组成的词语和课后的词语。
2.能正确、流利、有感情朗读课文,品味文章情感。。
3.能运用几个词语写一段描述雨景的话。
4.能联系课文或生活实际理解重点的词和句。
5.学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过,注意写好人物的对话,正确使用标点。

 

情感目标

1.了解护士长叶欣在这场没有硝烟的战斗中身先士卒、临危不惧、舍己为人、英勇牺牲的感人事迹。2.理解明明的“番茄太阳”给“我”的极大震撼,体会明明美好的童心对“我”的感染。3.感悟“母亲”胸怀的无畏、博大,加深对母亲的崇敬和爱戴之情。4.向萨沙一家学习,自觉保护弱小者。5.学会有详有略地记叙班级讨论会,注意写好人物的对话。把习作与同学交流,能与他人分享习作的快乐。让学生们在参与讨论中发表自己的看法,表达自己真实的心声,学会到生活中寻找写作材料。

 

内 容
提 要

 

1.《永远的白衣战士》是一篇感人至深的课文,重点抓住“非典”时期护士长叶欣在这场没有硝烟的战斗——非典型性肺炎中身先士卒、不顾个人安危,临危不惧、舍己为人、英勇牺牲的感人事迹,情感真挚强烈,敬佩之情油然而生。
2.《番茄太阳》以“我”的见闻为主线,按时间发展的顺序叙述了盲童明明的言行举止,描绘她的音容笑貌,同时抒发自己的内心感受。这个美丽的“番茄太阳”的行为温暖了我们每个人的心,让“我”感受到了人间的情意。
3.《第一次抱母亲》这是一篇动之以情的课文。文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲,抱起母亲让护士换床单时,才察觉母亲的身体是那么轻,不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事,心里很难过,也很愧疚。于是,像小时候母亲抱“我”一样,“我”把母亲抱在怀里,让母亲入睡,结果却发现母亲的眼里流出了喜极而泣的泪水。歌颂了母亲那种对子女无私地献出一切,却对他们无所求,只要子女对他们献出的一点点的关爱就足以令他们幸福满怀的情怀。
4.《我不是最弱小的》记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下,把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事,赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。
《习作4》这篇习作主要让学生在习作前,组织班上的同学围绕“非典”这个社会热点发表看法的情况,这是一个习作准备的过程。引导学生注意观察人物的动作、神态,凝听同学的发言。习作的内容就是把大家讨论的情况写下来,引导学生留心观察身边事,做个有心人。
《练习4》培养学生扩大阅读量和背诵量,激发学生多渠道学习语文,在读读背背中积累词句。

 

研 究
重 点

 

1.在《永远的白衣战士》中,课前引导学生查阅资料,了解“非典”病症的极大危害及叶欣工作的危险性,更体会叶欣行为的无私与伟大。
2.《番茄太阳》一课中带领学生走入文本,理解“番茄太阳”的真正含义,增强文章的表现力和感染力。
3.《第一次抱母亲》在教学中,将感悟“母亲”胸怀的无私、博大作为教学的重点,理解重点词语“担子”的深刻含义。
4.《我不是最弱小的》中着重探究:怎样自觉保护弱小者?体会人物的不同情感及心理活动。
5、习作的训练一定要让注意写好人物的对话,正确使用标点符号。

 

课堂教学实施策 略
(学习方法习惯  )

1.重视课外积累,通过查阅资料,提高学生的语文素养,积极引导学生的学习延伸到课外,充分利用网络的优势让课堂的知识更为丰富。
2.独立阅读精读批注,在重点词句上勾画,让学生自主学习,读准、读通、读顺,理解大意,从整体上把握课文的主要内容。
3.小组合作探究,分享所得。引导学生学会提出问题、解决问题的能力。学会带着问题品读感悟,体验文本之美,意境之美。
4.积累内化,拓展延伸,抓住全文的重点段落,理解课文内容,引导学生有感情地朗读,并能达到熟读成诵。
5.以读代讲,加强朗读,丰富各种读的形式,通过朗读培养学生感知语言形象的能力,让学生真正走进文本、感悟文本。
6.鼓励学生愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方。讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
7.可以根据学生的实际,灵活地运用教材,创造条件使学生敞开自己的心扉,谈论自己的观点,写好人物之间的对话。

教学进度

测验安排

课外辅导与活动

4月4日至4月15日

4月15日

1、指导学生课外收集有关“非典”病症的相关资料,了解当时的社会恐慌及病菌传播速度之快、危害之大,真正理解课文内容。
2、指导学生上网或上图书馆查阅、搜集一些歌颂母亲活赞扬母爱的有关资料、图片。组织开展“感恩——母亲”的班队主题队会
3、合作探究法,收集法,小组交流法,结合插图,展开想象,讲读结合、精读精讲课文,让学生在读中感悟到位。

苏教版语文四年级下册第__5_单元教学计划


所 教班 级现 状分 析

学生对字词的掌握比较好,能运用已经学过的识字方法自主识字,区分形近字。大部分学生能联系课文内容,对学过的字词句和对联灵活运用。学生对课内阅读掌握比较好,理解比较透彻。课外阅读能根据已有知识,理解分析文章。能联系上下文,理解词语的意思。习作方面,能认真审题,按题目要求写作。表达较清楚,语句较通顺。但有些学生不能将事情具体写出来,叙述较为简单、空洞。书写方面个别学生要加强。

 





 

知识目标

1.学会本单元27个生字,两条绿线内的16个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并按要求复述、背诵课文。
3.会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。

 

情感目标

懂得鸟儿是人类的朋友,并激发学生热爱大自然、爱护鸟的感情;体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想感情,懂得保护生态平衡的重要性。了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同方法,感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。

 

内 容
提 要

 

《鸟语》是一篇文质兼美的散文。主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景,体现了“我”对鸟儿的喜爱之情,以及人与自然的和谐。
《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
《生命的壮歌》有“蚁国英雄”和“生命桥”两则故事共同组成的一曲激动人心、感人肺腑的生命壮歌。“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁在大火的围攻下,利用集体的力量聪明地扭成一团,在外层蚂蚁的舍身保护下逃出火海的故事;“生命桥”讲的是一群羚羊为了躲避狩猎队的捕杀,在一只老羚羊的带动下,纷纷用死亡架起一座座生命桥,年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖逃生的故事。

 

研 究
重 点

 

1.体会“我”如何尝试与鸟儿接近和“交谈”的,体现“我”对鸟儿的喜爱之情,以及人与自然的和谐。
2.在阅读中理解天鹅破冰的场面描写,教育学生爱鸟护鸟,重视保护生态环境。
3.读懂故事,了解蚂蚁和领羊逃生的不同方法,感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。

 

课堂教学实施策 略
(学习方法习惯  )

《鸟语》通过创设情境,启发想象,引导学生进入课文所描绘的情境中,与作者产生情感的共鸣。懂得鸟儿是人类的朋友,从而激发学生热爱大自然、爱护鸟的感情。
《天鹅的故事》通过反复朗读、观察图画、激发想象,引导学生在读中积累、读中想象、读中感悟,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想感情。
《生命的壮歌》引导学生通过反复朗读,观察插图,深入理解,体会外层蚂蚁和老羚羊把生的希望让给“他人”,把死亡留给自己时从容不迫的献身精神。

教学进度

测验安排

课外辅导与活动

 

4月18日至5月6日

 

5月8日

把在生活中或在电影、电视中看到的齐心合力完成一项任务的场面说一说,再写下来。
上网收集有关动物自救和逃生的故事,开展讲故事比赛。
观察植物,把自己的心得和标本制作成小报。

苏教版语文四年级下册第__6__单元教学计划





我班大部分学生的语文基本知识较为扎实,语文学习能力有了一定的进步,朗读课文时不再拖拖沓沓,课堂上注意力逐渐集中,能自觉完成作业,但也有小部分学生学习习惯尚未完全形成,太粗心,学习不够稳定,口头表达能力有待加强;虽能较流利地朗读课文,却感情不够投入。课堂上遇到困难不愿动脑思考等等。因此,听、说、读、写各方面仍需加强,进一步培养良好的语文学习习惯。特别是阅读能力和写作能力,在以后的语文教学中要作为重点来加强。

 

 

 





 

知识目标

 

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程,认识到保护环境的重要性。
3.学习课文,理解课文内容,在语言环境中理解“不毛之地”“纵横交错” “代价”等词语意思。
4.进行句式训练:森林实在是太重要了,因为                          

 

 

情感目标

1.展开丰富的想象,想象出即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子及游人的感受。
2.联系生活实际,能从自己做起,保护我们赖以生存的地球。
3.借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。

 


本单元以主题“保护环境”组织教材内容,包括了课文《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》,要充分认识,人和自然本该和谐相处,互惠互利。保护环境应该成为我们每个人的责任,爱护环境就是爱护我们自己。整个单元以“环境保护”为主题,课文以童话、散文等体裁,举例生动、形象,有效激发学生热爱人类家园的思想感情。


1.理解塞特凯达斯瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
2.认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。
3.理解:森林为什么实在是太重要了。

课堂教学实施策
(学习方法习惯

1.以《大纲》和《课标》为指导,在中年级词句训练的基础上提高训练要求。加强对词句的理解,积累和运用的训练,把三者有机地整合起来。
2.营造民主、和谐的有利于个性化阅读活动的课堂氛围。巧设探究点,培养学生的质疑意识,引导学生多角度、深层次挖掘文本内涵。
3.让学生充分地阅读课文,在读中整体感知,在读中有所领悟,在读中受到情感的熏陶。让学生通过自己的诵读、品味,进入课文所描绘的境界中去。
4.重视读中悟写,读中学写,体现读写结合。使学生掌握正确的阅读与写作方法。
5.在口语交际教学中,依据教学内容,尽量模拟社会生活实际,创设形象性、情感性,具有挑战性和诱发性的交际情境,让学生在这种情境气氛中自由地参与。努力实现口语交际的双向互动,提高口语交际教学效果。
6.加强朗读训练与写字的指导。

教学进度

测验安排

课外辅导与活动

5月8日至5月22日

522第六单元测验

上网、做小报

 

四下苏教版语文第七单元教学计划

教班 级现 状分

在基础知识方面,大部分学生基础知识较牢,但部分学生仍旧常写错别字,同音字混用的现象较为严重。在阅读分析方面,学生对重点词句的理解不够准确、到位,有些学生阅读理解的能力有待加强提高。
另外,我还要注意培养学生抓住重点词语理解文章的内容;概括文章的内容等。但学生良好的听课习惯还没有完全形成,根本懒得动脑筋思考“为什么”,就更加不会去品词品句了。所以本学期的中心工作在于调动起学生思考的积极性,继续巩固良好的听课习惯,加强思考性练笔。

 





 

知识目标

1.正确、流利、有感情地背诵课文21、22课。
2.学会生字19个,理解由生字组成的词语。
3.能理解文章主要内容,准确而简练地回答课后相关问题。
4.学会与人沟通、谈心的能力。
5.学会有详有略的描写出自己对活动的体验感受。

 

情感目标

1.理解《池上》、《小儿垂钓》两首古诗的意思,体会纯真的童心和朴素的美感。感受古诗语言美和意境美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
2.理解樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义,体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
3.感受黄河波涛汹涌的气势,领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。

 


 

1.《池上》、《小儿垂钓》是古诗,这两首诗都生动地描绘了乡村儿童天真纯朴的形象,表现了童心的可爱,乡村生活的情趣。《池上》这首诗描绘小娃偷采白莲的情景,细腻传神,颇有趣味。《小儿垂钓》这首诗描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景,流露出浓郁的生活气息。2.《宋庆龄故居的樟树》课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点,以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处,表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。
3.《黄河的主人》这篇文章作者以生动形象的语言,向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势,以及羊皮筏子在奔腾的咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景,进而赞颂了黄河艄公机智勇敢,战胜艰难险阻的伟大精神。


 

1.让学生学会抓住关键词句来理解樟树的可贵之处,并指导学生有感情的朗读课文,背诵课文。引导学生领会樟树的象征意义以及体现的可贵品质。
2.帮助学生借助语言文字创设情境,展开想象,感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。

课堂教学实施策
(学习方法习惯 

1.学会自习,能在课前预习功课,会运用网络解决学习上遇到的问题。
2.学会合作,在课堂中能借助同学的力量,达到背诵课文、理解词义、评价成果的目的。
3.学会理解关键词句来理解全文。

教学进度

测验安排

课外辅导与活动

5月24日至6月15日

6月18日  第七单元

上网查阅课文相关资料
下午放学辅导个别学生
周末家访指导个别家长

 

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